Não consigo imaginar um sistema de ensino onde a própria tecnologia se sobreponha à pedagogia. Identifico-me com “os 3 campos de Barbier e Lesne” uma vez que configuram uma concordância entre método, ferramentas e objectivos. Muitas vezes encontramos algumas situações em que as TIC estão perfeitamente enviesadas do modelo de ensino funcionando exactamente ao contrário do pretendido, ou seja, fora do contexto e do modelo pedagógico definido.
“As tecnologias sempre fascinaram os homens, as actuais são ainda mais atraentes e repletas de esperança. Utilizadas sem imaginação, é grande o risco de fossilizarem as nossas práticas pedagógicas. Sem darmos por isso, a miragem tecnológica arrisca-se a conduzir-nos por um verdadeiro deserto pedagógico...” (M. Lebrun, 2002: 227).
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